Motivacija učenika

Motivacija učenika mogu biti različiti, ovisno o njegovoj dobiili čak raspoloženje. Najčešće, roditelji ne objašnjavaju zahtjeve svojih djeteta za savjesno ispunjavanje domaćih zadaća - to je neophodno i to je to. Ali dijete ne može iskreno razumjeti, ali zašto to zaista treba.

Kako mogu ubaciti u moje dijete želju za učenjem? Nažalost, ne postoji univerzalna metoda, jer svako dijete ima svoje osobine, koje se moraju uzeti u obzir. Osim toga, obrazovne osobine pod utjecajem dobnih karakteristika učenika.

Naravno, prvi razred i učenik 8-9 razreda pripadaju studiji na različite načine. Dječji prvi graditelj još uvijek ne razumije štopotrebno je dobro proučiti za upis na sveučilište i daljnje zaposlenje - on jednostavno ne zna kako se s takvim ogromnim razdobljima razmišljati. Istodobno, mogućnost ulaska u sveučilište za željeni specijalitet izvrstan je poticaj motivaciji učenika srednjih škola.

Svaka osoba ima određene potrebe. To mogu biti osnovne potrebe, kao što supotreba za stanovanjem, hranom, potrebom za fizičkom i psihološkom sigurnošću. Osim toga, postoje potrebe višeg reda - to je potreba za prepoznavanjem, poštovanjem, samospoznajom. Poznavajući kakve potrebe su svojstvene studentu jedne dobi ili drugog, možete oblikovati osnovna načela obrazovne motivacije za njega.

U mlađoj školskoj dobi u osnovnim osnovnim potrebama, dakle primitak materijalne naknadeza dobru akademsku učinkovitost je učinkovita obrazovna motivacija za junior srednjoškolaca. Na primjer, možete nagraditi dijete s igračkom ili slatkišima za dobre ocjene tijekom tjedna. Dijete ove dobi je važno da se nagrada može osjetiti, osjetiti.

Kao što je već spomenuto, potreba za sigurnošćuodnosi se na osnovnu, pa stoga i najmlađa djeca mogu biti vođena željom za sigurnošću kao motivom učenja. Dijete djelomice djeluje na temelju straha - mora se naučiti, inače će biti kažnjeni. Kazna u ovom slučaju ne bi trebala biti "Papinov pojas", već loš znak, nedostatak zadovoljstva (šetnja, gledanje televizije itd.).

Od dobi od 3-4 godine dijete počinje formirati i potrebama na višoj razini, na primjer, potrebu za ljubavlju i prihvaćanjem drugih. Takve potrebe već su dobro razvijene u mlađoj školskoj dobi, jer dijete aktivno interagira s vršnjacima, nastavnicima.

U ovoj fazi djetetu je važno da njegovsposobnosti su prihvaćene i odobrene od strane drugih, tako da se motivira mlađi učenik i društvene motive. Na primjer, možete potaknuti dijete da nauče izraze poput: "Pokušajte učiniti sve što je u redu, a učitelj će primijetiti i cijeniti vaše napore" ili "Učenici razreda još će vas poštovati ako naučite ovu pjesmu".

Kada školska motivacija učenika postigne takav korak svog razvoja, materijalni interes postupno nestaje. Ali potreba za još većom razinom počinje formirati - potrebu za samopoštovanjem i samospoznajom, Takve potrebe nastaju u srednjoj ili srednjoj školi.

Sada je dijete spremno naučiti i zbog togaželi se poštovati, razvijati, ostvariti svoj potencijal. Dijete "raste" u vlastitim očima, ako se suoči s teškim zadatkom, odgovori ispravno u lekciji. Kasnije, dijete počinje uživati ​​ne samo u postizanju rezultata već i samom procesu. On voli razmišljati o raznim mogućnostima rješavanja problema, sviđa mu se svaki put u novu fazu razvoja.

Dakle, u različitim dobima motivacija učenika može biti drugačija. Zadatak roditelja je pravilno osjetiti potrebe djeteta u jednom ili drugom trenutku i biti vođeni od njih kako bi motivirali dijete da proučava. Uvijek koristite samo najviše odpotrebama učenika. Međutim, ne zaboravite da dok se ne zadovolje najjednostavnije potrebe djeteta, neće se moći prebaciti na potrebe višeg nivoa. Stoga je nemoguće "skakati" odmah kroz nekoliko faza razvoja - sve bi trebalo ići na svoj način.