Problem dječjih igara: roditelji i učitelji, ujedinite se!
Dosta nam je naša prethodna publikacijakontroverzna tema utjecaja suvremene pedagogije na računalu koja se odigrala u slobodno vrijeme za djecu izazvala je nekakvo razdraživanje od strane pedagoške zajednice. Također su se pridružili proizvođačima (distributerima) računalnih igara za djecu.
Trudimo se uvjeriti sve, ne odgovaramo se samipravo vrhunske arbitraže u ispitivanju određenih softverskih proizvoda, ali jednostavno nudi način kolektivne procjene već stvorenog niza resursa za računalne igre (IR), koji se iz nekog razloga nazivaju dječja, obrazovna i razvojna.
U članku "Računalne igre za djecu: pedagoškog stajališta ", predstavili smo shemu moguće interakcije aktivnih i naprednih roditelja s odgajateljima viših skupina predškolskih ustanova za obrazovanje (DOW). Motivi i ciljevi takve komunikacije su očiti. Ako je vaše dijete bolesno s vodenim kozicama, nazovite liječnika, ako se visi u virtualnom igralištu, tražite savjete od učitelja, nastavnika ili samo dobrih poznanika.
Praksa je dugo dokazala da se kolektivni um mnogo više može nositi s bilo kojim problemom (i djecom na računalu - to je još jedan problem) od samohranih roditelja ili pedagoških mozgova.
Stoga predlažemo da nađete vremena zaobogaćujući njihovo znanje o suvremenom svijetu računalnih igara, najprije ne obraćajući pažnju na zabavu (ili odvlačenje) strane ovog procesa, već na razvoj i psihološki utjecaj ovog okruženja na vaše dijete.
U vrijeme kada se djeca formirajukulturu informacija, prava pedagogija ne može im pomoći, a sav teret pada na ramena roditelja. Dakle, ima smisla razlikovati područja odgovornosti za računalno obrazovanje djeteta i dati objašnjenja našoj shemi.
Vi ste predstavljeni s glavnim fazama zglobastručnu evaluaciju i postupak odabira računalnih igara koje odgojitelj može preporučiti kao igralište za pripremu starijih predškolaca za teške školske dane.
Put 1 odgovara sljedećem postupku:
- sam pedagog nalazi u internetskoj mreži IR-a inačin provjere igre ocjenjuje njegovu usklađenost s didaktičkim zahtjevima (ili se, oslanjajući se na prateće informacije u igri, klasificira prema didaktičkim svojstvima);
- u nedostatku pedagoške vrijednosti, IR je odbijen;
- informacije o IR-u (e-mail adresa, ime) ili kopiju od strane tutora prenose roditeljima;
- roditelji procjenjuju tzv. potrošačaKvaliteta R & D naše predložene metode prethodno Stanislav Kobzev (za to će također morati igrati) i na temelju vlastite procjene ili odbiti mišljenje nastavnika (u ovom slučaju, igra resurs ne može biti uključen u knjižnici), ili je povezan s glavnim stručnim igre - djeteta;
- nakon što je dobila potvrdu o ispravnosti izbora u obliku pozitivne emocionalne procjene djeteta, roditelj s jasnom savješću predstavlja testirani IR za uključivanje u opću mapu IR DOW;
- definicija sudbine IR-a, negativno ocijenjena od strane djeteta, ostaje u rukama učitelja i roditelja.
Put 2 razlikuje se od prve po nizu odlučivanja:
inicijator pretraživanja i odabira IR u ovom slučajuroditelji izlaze naprijed. Nakon što je prošao točno istu stručnu procjenu roditelja i djeteta, "pozitivno" IR šalje se educatoru (u obliku veze, kopiranja, informativne poruke) za postupak pedagoške sistematizacije i uključivanja u knjižnicu.
Kao što se može vidjeti iz predložene sheme, svaki sudionik u postupku odabira IR-a ima svoje zona odgovornosti:
- odgojitelj nudi izbor računalnih igara,što odgovara ciljevima i ciljevima pripreme djece u školi u razvoju i poučavanju, te ocjenjuje njihov sadržaj u smislu mogućih negativnih psiholoških učinaka na predškolske dobi;
- roditelji procjenjuju kvalitetu IR osobina: razina njegovog tehnološkog i projektnog rada, težačnost postupka pristupa, prilagodbe IR-a, kao i objašnjenje zadataka igre i sustava upravljanja igrom; odrediti duljinu igranja i oblik neophodnog sudjelovanja odraslih u igračkoj aktivnosti djece;
- dijete djeluje kao emocionalni pokazatelj fascinacije i kao posljedicu praktičnu učinkovitost odabranog IR-a;
- djeca koja imaju praksu korištenja igara koje vole, rado obavljaju ulogu entuzijastičnih agitacija i konzultanata u svojoj skupini DOW-a na svim igrama.
Što na kraju? Kolekcija biblioteke računalnih igara s otvorenim pristupom provjerava mnoge obitelji.
autor: Katerina Sergeenko
