Podučite dijete da pročisti tekst

Postoje dva glavna razloga zašto dijete može imati poteškoća s recenziranjem teksta: to je problem s razvojem govora ili s problemimarazumijevanja, analize i formuliranja onoga što se čulo. U prvom slučaju, naglasak bi trebao biti stavljen na razvoj govora i ne samo uz pomoć prepoznavanja, već uz pomoć jednostavnijih igara za razvoj govora. Ali u drugom slučaju potrebno je trenirati sposobnost djeteta da napravi recenziju teksta.

Najprije morate odabrati pravi test za prepričavanje, Prije svega, tekst za preispitivanje trebao bida se podudaraju s razinom razvoja djeteta: pokušajte odabrati testove koji su lako za percepciju djeteta. U takvim tekstovima dijete mora razumjeti radnje koje se izvode likovi, a sami znakovi moraju imati izražene znakove. Glasnoća teksta ne smije biti prevelika.

Također moramo zapamtiti da obrazovanje i odgoj djeteta uvijek idu ruku pod ruku. Stoga test mora nužno imati obrazovnu vrijednost, podučiti dijete nešto korisno i dobro. Konačno, tekst za prepričavanje bi trebao biti od interesa za dijete: možda parafrazija teksta "ne ide" upravo zato što predloženi testovi nisu od interesa.

Počnite bolje svladati parafrazu teksta bolje od bajki: oni su zanimljivi djetetu, oni su vrlo jednostavni, alidok nisu primitivni, imaju jasnu strukturu i mjereni tijek događaja. Kasnije možete postupno prebaciti na priče, povećati količinu tekstova ponuđenih za prepričavanje.

Da bi se dijete pripremilo za parafrazu teksta potrebno jeodređeni plan: ako čitate tekst djetetu, a zatim ga odmah zamolite da proučava, malo je vjerojatno da će uspjeti. Budimo iskreni: ni za svaku odraslu osobu neće izaći. Dakle, test će se morati pročitati nekoliko puta, a između čitanja - obavljati određene zadatke s djetetom.

Nakon što prvi put čitate tekst djeteta, zajedno s njim odredite ono što se govori u tekstu, Ne mora biti puna prepričavanjaTekst: Samo odaberite glavnu ideju i oblikovati ga u par rečenica. U ovoj fazi, potrebno je obratiti pažnju na tekst naslova i mislim da zajedno s djetetom, zašto je autor to nazvao na taj način, a ne na neki drugi način. Napominjemo da se tekst treba čitati polako, jasno i čitko.

Nakon toga morate odrediti koji se dijelovi teksta sastoje, Za svaki dio morate postaviti pitanja(unaprijed). Potom ponovno pročitajte test djetetu i neka mu odgovori na ta pitanja (možda s vašom pomoći). Nakon drugog čitanja, možete izraditi plan koji će dijete učiniti lakšim za proučavanje teksta.

Da biste to učinili, ponovno trebate ponovno pročitati tekstdijelovi. Svaki dio je jedan ili nekoliko odlomaka, ujedinjen zajedničkom idejom. Možete izraditi vlastita imena za svaku stavku plana ili upotrijebiti izraze iz teksta koji najpreciznije izražavaju osnovnu ideju svakog semantičkog dijela. Sada pročitajte plan zajedno s djetetom i zamolite ga da naglas promišlja ideju o svakom odlomku (uz vašu pomoć), Onda neka učini isto, samo za sebe.

Vrijeme je za još jedno čitanje teksta. Slušanje teksta, neka dijete koncentrira na osnovne ideje, poredak u kojem se pojavljuju, ističe većina živopisne slike i primjere koji učvršćuju osnovnu ideju. Nakon toga raspravite s djetetom najznačajnije pojedinosti teksta. Ali previše kopati u detalje nije potrebno ako se priča o tekstu biti previše detaljna, djeca jednostavno „ne vide šumu od drveća.” Potrebno je naučiti ga razlikovati bitne detalje od nebitnih, Budite sigurni da ste u ovoj fazi pojasnili značenje nepoznatih riječi, ako postoje u tekstu.

Konačno, zainteresirati se za mišljenje djeteta: tekst ga je vjerojatno izazvao neke misli, emocije i iskustva, Pitajte ga kako, po njegovu mišljenju, autorodnosi se na glavne likove i događaje? I kako se osjeća? Slaže li se s autorom? Dajte djetetu što točnije opisati, što mu se svidjelo o tekstu, a što nije. Konačno, napokon neka dijete odgovori na šest pitanja, što će vam pomoći da osvježite sadržaj teksta u glavi:

• 
  Tko je?
• 
  Što?
• 
  Kada?
• 
  Gdje?
• 
  Kako?
• 
  Zašto?

A sada ga možete preuzeti za prepričavanje teksta. Kao pomoć u početku možete koristiti slike priče: spreman ili obojan od strane djeteta uproces pripreme za preispitivanje. I zapamtite da je prepričavanje teksta trening koji ne pamti koliko razumijevanje. Nemojte zahtijevati dijete da mehanički zapamti tekst: ako to razumije, on će to reći u svojim riječima.